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创新创业指导中心孙睿迪海外研修中期报告

发布时间: 2018-05-23 17:56:17   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:

为进一步深化创新创业教育改革,推动我校创新创业教育学科化发展,提升创新创业师资队伍专业化水平,在河北大学与美国桥港大学合作共建“中美高等研究院”的基础上,学校委派我与外语学院张成智副教授赴美国桥港大学进行为期6个月(2017年12月27日至2018年6月27日)的研修和学习。在学校的支持和信任下,我和张成智副教授紧紧围绕研修主题,形成了以项目为主导的学习与研修方式,取得了一些成绩,同时也存在一些问题。6个月的研修期已过半有余,现将学习和研修情况汇报如下,以期总结成果,查漏补缺。

一、强化顶层设计,形成了以项目式学习为主导的研修方法

在学校主管领导的指导以及国际合作处的大力支持下,创新创业指导中心制定了严密的研修过程跟踪管理办法,确立了“推动创新创业教育学科化、专业化、国际化发展”的研修主题。围绕这一主题,基本形成两个项目,成为推动我们本次海外研修活动高效运转的双引擎。

第一,以中美合作开设创新创业专业硕士招生方向项目为核心,进行广泛、深入调研,为该硕士招生方向试点的设立提供可靠的数据支撑和可行性论证;

第二,以提升创新创业师资队伍专业化水平为基本任务,深入课堂,学习美国创新创业教育的理念、模式和方法论。

二、加强语言学习,夯实创新创业双语教学学术交流的基础

我和张成智副教授于2017年12月27日(美国时间)抵达位于美国康涅狄格州的桥港大学。时值美国桥港大学的寒假,距春季学期开学尚有半月有余。抵达第二天,就开始了由Dr. John教授的为期两周的英语口语和学术英语的学习。该课程每天2个小时,每周2次课外活动,如美国家庭家访、观看英语电影等。两周后,我参加了桥港大学ELI(English Language Institute)组织的英语能力水平测试。测试分为听力、阅读、写作、口语四个部分,我取得了最高等级的评分。英语语言的学习,为后期的课程观摩、学术交流、校园活动以及快速适应美国生活和文化提供了很大的帮助。

三、深入研究生课堂,加强创新创业学术研究和自身专业化水平

(一)选择导师,明确了以商学院创业方向的研究生课程为主的选课原则

我和张成智副教授抵达美国的第二天,桥港大学国际处按照学校既定流程,将我们引荐到商学院,并与商学院院长Dean Gibson就选修课程、选择导师、研修计划等问题进行了深入沟通和交流。随后,经过与桥港大学翁心龙博士沟通,基本确定了由商学院教授、桥港大学学生创业中心创始人Elena Cahill作为我们的导师,而选修课程则以商学院创业方向的研究生课程为主,以创新创业相关本科课程为辅,从而全面而有所侧重地了解美国创新创业教育的体系和基本理念。主要修读课程如下:

研究生课程:

1. 商业计划Business Planing- Proh. Cahill

2. 数据与市场Data Driven Maketing- Proh. Wingate

3. 全球项目管理Global project management- Proh. Lohle

本科生课程:

4. 国际经济关系International Economic Relationship- Proh. Nicholes

 

其中,《商业计划》这门课程与教育部要求列为必修课的、我校已经开设的《创业基础》课的教学内容具有很大程度上的关联性。该课采用项目式教学,全程跟踪学生商业计划的形成、过程和发展,最终形成完整的商业计划书。导师Elina Cahill是一位商业律师,同时创办了两家公司,是杰出的企业家和优秀的教授,在行业、市场、策略、财务、投融资等方面具有丰富经验,讲授更是理论与实践相结合,第一课堂与第二课堂融会贯通,为我们构建校企协同育人机制,优化创新创业师资队伍结构,发展“基础、专业、综合、创新”融通式教育理念提供了可供借鉴的经验。同时,也对我讲授《创业基础》课程具有方法论上的指导意义。

(二)深度参与,全程跟踪和体验学习过程

在选修的四个课堂中,我均深度参与了项目式教学,与学生组建团队、参与课堂讨论、课下小组活动,撰写商业计划书等等。在深入参与的过程中,与来自中国、印度、摩洛哥等多个国家的国际学生和创业者进行了深入交流,对美国以及多个国家创新创业教育的现状有了深入了解,为中美创新创业教育对比研究以及相关教材的撰写提供了第一手素材。

四、参加多种创业活动,全方位观察美国创新创业教育的生态体系

(一)依托桥港大学学生创业中心(student entrepreneurship center),参加每周五中午举办的创业主题沙龙,与桥港大学校友中的创业者共同探讨创业问题。

(二)赴new haven、stamford等康州城市参加、观摩多场政府举办以及校际间的创新创业比赛,从创业想法、技术创新等方面全面了解美国大学生创业现状以及政府、社会、学校对创新创业教育的重视程度、支持力度和方式

(三)参加多场创新创业讲座,其中企业家讲座4场,从食品加工企业到互联网科技型企业,对美国创业环境有了更加全面的了解。

    五、持续跟进国内工作,在实践中检验学习成果

(一)将在美国桥港大学学习的新理念、新方法用来指导学生参加2018年大学生创新创业训练计划项目,并获得国家级立项。

(二)以桥港大学商学院创业方向研究生课程设置为蓝本,广泛搜集了耶鲁大学商学院、斯坦福大学、MIT、哥伦比亚大学等创新创业相关专业的课程体系设置等方面的数据,并参考桥港大学工程学院技术创新相关课程,为我校创新创业硕士招生方向试点人才培养方案的撰写提供了基础素材。

(三)定期向创新创业指导中心汇报访学进展。

六、加强政治学习,时刻以党员身份自省和自律

赴美研修前,深入学习了国际处梁卫格老师传达的外事纪律等有关文件和精神,并时刻以此自省和自律。在美学习期间,通过互联网参加创新创业指导中心党支部活动,保持同步学习和进步,时刻以人民教师和共产党员的身份严格要求自己。

在剩余的两个月中,我将进一步整理收集的基础素材,总结研修成果,并尝试凝练共性的规律。同时,提升英语水平,加强与张成智副教授的通力协作,进一步回扣深化创新创业教育改革的主题,为我校创新创业教育学科化、专业化、国际化发展尽应有之力。

图注:《商业计划》课外小组活动:参观全球领先的金融数据供应商bloomberg

图注:同商学院院长Dean Gibson参加康涅狄格州政府下设创业扶持组织ctnext举办的创业比赛