教育学院教师段爱峰第三阶段外研修总结

       在河北大学教育学院与国际合作处的支持下，我有幸参加河北大学2018-2019年双一流建设资金国际交流项目，到美国佐治亚州立大学（Georgia State University）教育学院学习技术系访学一年。目前访学进程已过四分之三，根据研修目标与实际研修情况，从英语语言学习、专业学习与学术交流、国内工作等几方面，将近三个月以来的访学情况汇报如下。

        一、 英语语言学习

       提高自身英语水平，为今后的双语教学与学术研究与交流打下基础，是本次访学的主要目的之一。8月20号GSU进入秋季学期，在语言培训方面，GSU仍为访学教师与留学生提供一周两次的会话辅导课程（Tutoring Session）。在没有特殊情况下，我争取每周选满次课程。此外，我积极参加图书馆、教师教学发展中心等机构组织研讨会等学术活动，通过各种与交流，我的听力与口语表达能力也有所提高。

        二、 专业学习与学术交流

        增强专业知识，提高科研能力，进行学术交流是此次访学的另一主要目标。根据自身专业发展需要，在与合作导师Jonathan Cohen博士充分交流基础上，我选修了秋季学期的三门课程，分别为《电子化学习设计与开发》（E-learning Design and Development）、《教学设计项目管理》（Project Management Instructional Design）以及《创造学习》（Inventing to learning）。

      《电子化学习设计与开发》与《教学设计项目管理》均由学习技术系的Michael Law副教授开设，面向学习技术专业研究生的教学设计方向专业课程。Michael Law在教学设计及E-learning方面具备丰富的实践经验，他曾在财富100强企业的企业学习服务领域有超过25年的工作经验，分别从事过教学设计师、项目经理、高级学习设计经理、企业内容解决方案经理和客户项目联络等工作。这两门课程分别讨论了电子化学习课程与资源的设计与开发及其教学设计项目的相关管理流程与问题。课程以线上线下相结合混合学习的教学组织形式展开，采用基于项目的教学设计模式，这些项目既包括个人项目，也有团队协作项目，均与实际的E-learning实践相联系。这两门课程的学习使我对企业环境下教学设计项目有了新的认识，提高了我的专业知识，也为未来教学系统设计课程的教学累积了教学案例与资源。

      《创造学习》是合作导师Jonathan Cohen副教授面向教育技术研究生开设的一门课程。课程旨在程旨在训练教育者利用创客技术来支持学生的学习。学生将学习使用各种技术，包括3D打印机和激光切割、微控制器等手段，同时探索将这些技术的应用于教学情境的各种教学策略。课程在学习科学技术系创客实验室展开，实验室提供了3D打印机、激光切割、机械制作等设备。课程的学习使我对创客教育有了亲身体验，同时也让我对未来教学环境创建与创客教育开展有新的认识。

       创客教育是当今教育领域的热潮之一， GSU的技术支持部门创建了面向学生的创客空间——Exlab。Exlab不仅提供了3D打印、木工、电子、激光切割等设备环境，并且面向在校学生与教工提供了相关技术使用的培训与免费网络课程。基于对创客教育的兴趣，我也参与了Exlab的workshop与网络课程，并考察了GSU创客空间的管理与运行机制。让我对未来创客教育的开展以及河北大学未来创客空间的创建与发展有了新的想法。

       另外，我还参加了GSU图书馆举办的一系列关于《研究方法及工具》的workshop，在这些workshop中我学习了质性研究软件Nvivo、数据可视化软件Tableau等研究过程中所需要的工具，对我未来开展研究工作不无裨益。

       三、 国内工作

       在本学期，我还承担了河北大学教育技术学硕士课程《信息技术课程与教学》的教学工作。我在学习技术系老师的帮助下申请了GSU的WebEX视频会议系统的使用权限，采用在线视频会议方式进行授课，并结合应用河北大学超星网络教学平台顺利完成了教学任务。

       在科研方面，紧张的学习与工作之余，我充分利用GSU的图书馆资源，搜集与我研究方向相关的英文学术书籍与文章，为今后的研究打下基础。

       值得一提的是，在此期间，李金善副校长、国际合作处梁卫格副处长来访GSU。他们在紧张的工作访问之余，挤出时间与本年度访学老师们见面座谈，带来了学校的关心与慰问，让我深受鼓舞。我一定珍惜剩余不多的访学时间，充分参与、了解国外高校的教学、研究工作，广泛收集研究资料，为未来的教学与研究工作奠定更好地基础。