文学院刘少坤海外研修年度汇报

       我受学校派遣于2018年1月15日至2019年1月15日到位于美国匹兹堡的宾州印第安纳大学（Indiana University of Pennsylvania）访学。已于2019年1月15日按时返回，现将这一年的学习情况汇报如下：

       一、英语语言学习

        美国高校也是分春学期与秋学期。春学期，学校帮我们安排了语言培训课。报到第一天就在ALI（American Language Institute）部门进行了英文能力测评，按照要求在规定时间内完成测试。由于我英语能力一直不是很好，我被定为中级班。修整两天后的周一，我们就开始了第一周的课程。这学期一共八门，第一周ALI的负责老师要求我们要学习所有老师的课程。然后在第二周选择自己喜欢的四门课学习即可。我根据自己的时间、英语结构水平选择了Reading Academic Themes、Electronic Literacy、Listening to Academic English、Tutoring Session四门课程，课程设置在周一、周三共两天，我的同班同学多为大学预科生，还有硕士生，来自中国、日本、韩国、沙特等多个国家。

       1.课程内容

       Reading Academic Themes课程培养阅读能力，因为06年我就过了大学英语六级，阅读水平还可以，跟着课程不算费力。课程老师Begona来自西班牙。她根据教材为我们开设了世界文化、地理、历史、人物四个单元，每个单元平均四篇文章，每个单元三周时间结束。每个单元结束时会有一个水平测试（quiz）。Begona老师具有很强的课堂驾驭能力，水平很高，发音清晰，大大提高了我的英语日常听力与口语水平。

        Electronic Literacy课程培养我们利用软件提高学术交流、写作的能力。课程老师为Taylor。课程分为两个单元，第一个单元学习如何操作社交软件，如何利用社交软件寻找自己需要的学术材料等等；第二个单元学习如何做问卷调查。Taylor老师是一位典型美国女孩，纯美式发音让人能感受到美式英语的魅力。我的英语结构中，听力与口语是最差的，在十五周的课程中，我还是感觉到了由几乎听不懂到能听懂百分之六七十的提高过程。

        Listening to Academic English课程培养英语听力水平。课程老师张彤来自国内。按照教程我们共学习了生活、工作、科学、心理、社交、技术、历史、文化等共八个单元的听力。总体来说，我的听力水平提高的比较快。由于我们班总体水平中等，张彤老师非常照顾大家的总体水平，好多比较难的课文，很多时候都是三遍、四遍、五遍的听，直到所有学生能够听懂。在解决一些英语习惯中的细节问题方面，我们长进很明显。

       Tutoring Session课程是让高年级的学生来与我们进行语言交流，课外作业指导。我有两个Tutor，Erica和Mari，她们皆来自印度。由于她们的母语是英语，故水平很高。同时印度的语言非常丰富，这两位Tutor都懂四五门语言。在跟她们的交流过程中，双方都了解了对方很多的文化、风俗等方面的事情。同时，她们在课外作业方面也帮助甚大。当然，对于我英语能力的提高也有很大帮助。

       经过一个学期的学习，我能感觉到自己英语水平的提升，尤其是听力与口语。学期结束，我们三人都获得了ALI的肯定。另外，我在上课过程中还熟悉掌握了“分点写作论文”的社会科学研究方法，希望回去后能够传授给我们的学生。

       2.秋学期由于没有了语言课程，我就积极在日常生活中练习英语，去超市购买生活必需品，我每次都学习一些美国商品的标签，认识了不少新词汇。同时，跟服务员之间的交流，对听力与口语有所帮助。通过这个方式，对美国社会生活、美国文化有所了解。我更多的是到IUP图书馆学习，由于是常客，跟数位图书馆员很熟，跟他们也会进行一些日常以及文化的交流。

       另外，由于美国高校的小学期活动很多，我还参加了一些文化沙龙与外校学者前来IUP讲座等活动，在过程中，我都会积极使用英语。比来之前，自我感觉英语还是实现了很大的进步，一般的日常对话已能应付，对英语的兴趣也达到了我二十多年来学习英语的新高。但自知离学校的开课要求还有很大差距，希望在未来的不到半年中，英语能实现更大的进步。

        二、对美国文化的认知与体验

        一年以来，我积极把自己融入到美国环境中，努力学习美国的优长之处。曾访学的师兄教育我说：“到美国的国人，可以分成四类。第一类是‘在美国生活的国人’，这类人吃中国式饭，说中国话，几乎只跟中国人交流，其实只是中国人生活在美国；第二类‘完全美式的国人’，这一类人认为一切美国都好，来了之后彻底美国化，几乎完全变成了美国人；第三类‘挥洒自如的人’，这类人经常在两个以上国家来往，适应力很强。到国内就是完全国人的生活方式，到美国之后就变成了美国人；第四类是“通脱不拘的人”，即到哪里都会认真工作，深入思考，积极进取，努力为社会做贡献，为普通百姓谋福祉。在努力中成为国家与社会的栋梁。”他建议我努力接触美国文化，体验美国生活，取其精华弃其糟粕，进一步提升自己的思想，完善自己的科研体系，掌握一些先进的研究思想与方法，回国后努力为学校、为社会、为国家做出更突出的贡献。

       总体来看，美国人从小养成了非常良好的生活、学习习惯，平时很少向人求助，努力做自己能力范围之内的事情。相对来说他们比较理性，以不给其他人添加麻烦、努力方便他人为做事基本原则。他们做事讲求规范化、条理化、程式化，这与良好的自我管理相互映照，成为美国日常工作、生活的最大特征。我努力体验并学习美国文化中的这些优秀元素，在此基础上，与他们加强沟通交流，努力发扬我国优秀文化传统。

  三、对美国高等教育的学习

       一年以来，我非常关注美国高校专业尤其是人文社科类专业的设置以及发展状况。对美国许多高校如哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、匹兹堡大学、以及IUP大学的专业设置、专业的设置、修订、建设以及专业的分布情况进行了一些细致的摸底工作。

       总体来看，美国优秀大学以科学见长，但同时都注意发展商学，这应与美国是一个商业社会直接关联。而相对来说，人文社科类成为众多中等水平学校尤其是州立大学发展的重点。同时，拿人文与社科两类来说，社科类发展更为充分一些，而人文类尤其是古典文化比较单薄。美国历史很短，但对历史专业很是看重，他们对全球历史都很关照，亦希望以古鉴今，而我的专业——文学，尤其是古典文学，无论从开设的学校、还是专业学者都较少，相对最弱，说明美国比较崇尚实用，这与拥有悠久文学传统的亚洲国家与西欧国家有很大不同。

       四、国内的学生工作与科研工作

       1. 指导本科生毕业论文答辩与硕士研究生开题

       五、六月份是我校的开题、答辩期。我所指导的硕士生到了开题时间，再三沟通、修改校定，拿出了一份相对满意的开题报告。最终开题非常顺利，得到了开题导师组的一致肯定。我指导的四位本科生毕业论文亦经过再三修改指导，顺利通过答辩。同时，我也积极监督低年级硕士以及我所担任辅导员的16级3班的读书、学习进程，按部就班的完成学院分配的任务。

        2. 科研情况

        一年以来，在上课之余，我努力科研。我在紧张的外语学习之余填写了国家社科基金项目与国家博士后基金面上资助的申报书，于3月初上报。非常失望的是，目前刚刚得知国家社科基金项目落选。而博士后面上资助顺利申请到一等资助一项，另外申请的河北省博士后优秀资助项目亦顺利过关。

       此一年来，我一直在努力完成之前两部书稿最后的出版工作。经过与出版社再三沟通、修改、校定，《人间词话注析》一书已经于2018年6月由北京理工大学出版社正式出版；另一部书稿《民国词律批评研究》已与科学出版社签订合同，也在沟通中不断修改、校订，2019年年初应该能够正式出版。另外，被骂人于2018年发表论文两篇，一篇《论衬字》发表在《中国韵文学刊》（北大核心）2018年第二期；一篇发表在《古代文学理论研究》（CSSCI辑刊）2018年第一期。

       毕业六年来，我虽然在北大核心上发表了十余篇文章，但在学科的顶级期刊、权威期刊上一直不够用心，仍需进步。我校17年修订的量化管理标准已与国内双一流高校接轨，高标准的科研要求已成学校学科发展的必然趋势，这是我们青年教师科研方面需要多加注意的地方。以后我们应该更加积极向CSSCI，尤其向顶级期刊、权威期刊努力，实现自我超越。

五、政治学习

       访美之前，国际处梁卫格老师给我们访美教师讲解了注意事项，要遵守美国法律，要注意美国的风俗习惯，不能参与非法宗教活动，要注意人身安全，要以一名大学教师的身份严格要求自己。访美以来，我时刻注意自己共产党员的身份，遵守党的纪律，一方面坚定马克思主义无神论，不参加任何宗教活动，另一方面，通过微信等形式，与文学院党支部保持联系，跟支部保持同步学习。

        以上是我对一年在美国研修情况的整理与汇报。由于我学习英语的主动性还是略差，在未来的岁月里，我将在英语学习上继续发力，争取能够有一个大幅度的提升。在专业上，我将继续努力科研，争取未来几年在学科的顶级期刊上有所突破，同时，按照博士后导师的要求，努力学习，多写学术文章，多出成果，为学校做出更大的贡献。