历史学院李凯第三阶段海外研修总结

      我受学校派遣于2019年1月14日至2020年1月13日到美国宾州印第安纳大学（Indiana University of Pennsylvania）访学。目前已至第三阶段，现将本阶段学习情况汇报如下。

       一、语言学习

     继续相关的语言课程学习。积极参加了ALI（American Language Institute）部门下Skillzone的语言培训。通过预约的形式，每周进行语言练习方面的培训，在培训中多以专题的形式进行对话练习。

                       二、课程学习与教学观摩

       个人在iup旁听有关的课程，参加合作导师王希老师的美国内战与重建课程。本课程为历史专业高年级学生课程。这门专业课程在讲授的过程中是只有7-8人的小班制。这种小班制度使得老师在教授的过程中能够熟悉学生，并注重师生之间的互动与交流。这门课在授课的过程中既注重图片、视频、板书等多媒体的使用，同时强调引导学生回答与思考课程相关的问题。在专业课程的教授中，设置有专业书籍阅读的讨论课，本学期至今已经讨论三本专业书籍。学生需要提前阅读指定的专业书籍，并且写作有关的读书笔记小论文，并就论文中的问题以电子邮件的形式发送给授课老师。授课老师在展开讨论的前一周以面对面交流的途径回答学生相关的问题，最后在正式授课中老师根据学生的之前的书面与当面的交流展开相关问题的讨论。由于有了前期的准备，因而老师能够把握与引导学生讨论的方向，并逐渐转向深入。而学生在充分阅读与思考的前提下，也能给予老师的问题以积极的响应。美国课堂中不鼓励当面表扬学生，老师会通过侧面的途径表示赞扬，例如匿名展示学生的论文作业，由学生展开自评，变相起到表扬与鼓励学生的目的。在课程教授过程中，教师还会通过小组合作的形式，鼓励学生以小组的形式寻求相关的图书馆、历史系老师的帮助，查找有关专题的资料，并在课堂上进行小组主题的发言，并针对自己的发言回到师生的问题。本门课程的教授过程中，师生之间的讨论占据了重要的地位，个人在旁听的过程中也尝试参与其中个别问题的讨论与回答。

       参加宾州印第安纳大学历史系组织的学术讨论会research talk，本讨论会为历史系定期展开的专业领域内的讨论会。主要有历史系老师主讲自己近期专业领域内的相关成果，分享并听取相关的回馈。参加的人员由本系老师、本校老师及学生等。在10月30日展开的学术讨论会中，王希老师做了美国黑人思想家Douglass关于普世的国家构成认识。王希老师分析了Douglass的国家构成思想，并且指出这种不同于民族主义的国家构成思想在美国思想史的脉络里既不孤单又很重要。历史系老师 Christine提问Douglass思想中强调种族平等的同时，有多大程度上注意到男女平等的问题。历史系老师Alan询问近代中国知识分子在多大程度上了解与认识Douglass的国家构成思想。个人尝试提问Douglass中的"We shall mold them all into Americans"同中国传统思想中的文化民族观有类似之处，然而Douglass发表这一思想的时期19世纪末正是中国近代思想界受到西方冲击，逐渐抛弃传统的民族观，引入与接受西方近代民族主义的时期。当我们再赞扬Douglass的普世的国家构成思想在美国当时思想史上的意义时，我们如何看待中西间不同的思想史发展的趋势。

       三、国内的工作和研究

        个人在美国利用邮件和微信同国内联系，按照学校与学院的要求，按时按量完成各项工作。

        撰写自己的书稿，提交给出版社。并根据出版社回馈的意见，利用相关的 电子书资源进行修改，完成第一步的校对工作，并于10月份重新交付出版社。

按照自身的规划，进行本专业的研究工作。搜集材料并进行有关书稿的撰写工作，针对相关的问题进行了修改

        以上是我对第三阶段研修情况的整理与汇报。感谢河北大学及历史学院给予的访学机会及其支持，我将好好珍惜这次访学机会，学习与了解国外的更多知识，充实自己，提高能力，以便回国后更好地服务于自己的教学与研究。