文学院孙书杰第三阶段研修总结

       宾州印第安纳大学于8月26日正式开学上课，本学期旁听了两门课程。一门是人类学系Francis Allard教授开设的中国文化和考古课，另一门是英语系Jiawei Xing（邢家伟）教授开设的英文写作基础课。

       Francis Allard教授出生于加拿大，后来跟随父母移民到美国。他是一名考古学家，研究兴趣主要集中在东亚考古学上。八十年代和九十年代他曾多次到中国学习和工作。他母语是法语，除了会说英语外，还会说西班牙语﹑汉语普通话和广东话。他的语言学习能力非常强，这一点让我非常欣赏。他主要教授生物人类学﹑中国文化和考古课程，偶尔教授语言和文化以及人类进化课程。本学期他开设的是中国文化和考古课，选课的本科学生共有16人，加上旁听的我共17人。让我特别感兴趣的是，他以一个外国学者的眼光来审视和评判中国传统文化，这一视角本身就很独特。而且课程内容中涉及到与我本人专业相近的中国语言文字的内容比较多，比如甲骨文的发现和识读﹑文字形体的演变以及汉语普通话和方言的关系等。教授在课堂讲解过程中，会提出些问题与学生互动，学生也会举手提出问题，请教授给与解答。讲到一些疑难的语言文化知识，他会向我征求意见。Francis Allard教授的授课语言经常会在英语汉语两者之间自由切换，讲课也很风趣幽默，很受学生的欢迎。

       Jiawei Xing（邢家伟）教授针对美国本科生开设的英文写作基础课，每周两讲，主要收获在于他的课堂组织方式。从他第一次课所发材料看，备课非常充分，每周每讲主题内容及所要讨论的问题﹑作业都写得清清楚楚，让学生对本学期所讲的全部内容从一开始就有一个全面整体的了解。Xing教授的每堂课几乎都有分组讨论，分组形式及讨论主题设计得很有特色，值得学习。给我印象最深的是，他说英文写作最看重的是使用有自己风格的语言简洁地清晰地表达观点，并站在读者的角度去思考自己文字的实际作用。还分别对公文类、游记类、采访类、传记类、科技类及评论类写作给出了较为具体的意见和建议。从近两个月的课程讲授看，他对英文写作不仅有理论上的分析和归纳，还有对学生实际写作的指导。几乎每堂课都会留有作业，每两三周至少会有一次课堂测试，通过电子邮件发给学生，下次课会对所有作业或测试情况进行点评。Xing教授还私下给我展示了他对所有学生的作业批改情况，我看到几乎每份作业都有红笔批改，而且有评语和成绩。他们这个班选课学生人数是18人（一个班级一般都在20人以内），对每个学生的作业批改于教授而言虽然是个不小的工作量，但还是力所能及的。而我们国内的本科教学班级，以我所在的文学院为例，一般都在40人左右，大班甚至多达六七十人，任课教师如果每周留有课堂作业并加以批改，那工作量是相当大，再加上自己的科研任务，教师的压力可想而知。

       宾州印第安纳大学排名与河北大学在国内的排名大致近似，但从教师对本科生的教学情况来看，印第安纳大学教师对本科生教学投入的时间与精力比我们学校教师投入的时间和精力要更多，而且我了解到很多知名教授每学期也都给本科生上课。总的一个感觉就是对本科生教学的重视程度比我们学校高。

       目前教育部非常重视提高我国高校的本科生教学质量，那么如何才能提高质量？学校在硬件设备和人才培养方面可以做哪些工作来提升学校整体教学质量？教师如何在现有的条件下提升自己的课堂教学质量？学生如何在更好的教学环境中提升自己的学习质量？这些问题应该得到高校领导以及从事本科生教学的教师的高度关注。

       另外我还参加了外语系Shijuan Liu(刘士娟)教授主持的中英文双语论坛（2019年10月14日---2019年12月8日），论坛共邀请八位老师主讲，大致上每周一讲，听讲者主要是学习中文的美国学生以及当地华人教师。除本人是语言学专业的访问学者外，其余七位主讲老师都是IUP本校的教授，分别来自历史﹑音乐﹑食品营养﹑数学与计算机科学﹑人类学﹑化学等专业。目前已经听了四位教授的讲座，收获良多。如历史系教授王希老师讲授的麦卡锡主义，第一次详细了解到美国历史上的这段政治恐怖对美国外交政策的破坏性以及当下对中国改革开放的潜在影响。音乐系卢思彦教授讲授的大型音乐剧欣赏，第一次欣赏了歌剧《图兰朵》片段并了解了《图兰朵》这段西方人想象中的中国传奇故事。此外郝磊教授讲授的饮料对营养健康的影响﹑唐浩教授讲授的汉字与中医都很精彩，受益匪浅。